Presentación de mi blog

Educalibre ha sido creado para hacer reflexionar y compartir ideas sobre una metodología más abierta y no sistemática de aprendizaje en la educación formal. Dirigido a futuros maestr@s de infantil, pedagog@s, educador@s padres-madres.


En la formación de todos ellos sería interesante integrar todos los saberes, incluido, el autoconocimiento del ser humano. Sólo así podremos trabajar con las metodologías que corresponden al siglo XXI.

Como madre de una niña de 5 años creo que hay un vacío importante en el sistema educativo actual respecto al conocimiento del ser humano (pasa de puntillas) debido a una metodología demasiado formativa-informativa. Se enseña mucho de conocimiento y para el intelecto, pero poco de lo propio del ser. Y como futura maestra de infantil me gustaría poder trabajar y profundizar sobre inteligencia emocional en las aulas. Darles herramientas para conocer y manejar sus emociones, hablarles de euritmia, de como relajarse y mantenerse presentes en diferentes situaciones, hablar del yoga en la educación… y tantos otros aspectos del ser humano que caminan de la mano en el proceso evolutivo del niñ@ además del intelecto. Para ello los formadores deben ser los primeros en trabajarse a sí mismos. Creo que familia y educadores/as debieran interactuar más en una educación de calidad (y no me refiero a apuntarles a más actividades) personalizar en beneficio de l@s niñ@s y no sólo cuando un@ niñ@ da problemas. Pensemos por un momento en el flaco favor que estamos haciendo a nuestros hij@s haciéndoles participes de este bucle de competitividad, individualismo y rápida independencia nuestra porque según dicen ¿es lo mejor para ellos, o para nosotros? Como educadores/as tenemos la responsabilidad de estar a la altura de las necesidades y los tiempos. Ahora son tiempos rápidos tecnológicamente hablando pero no tiene por qué estar reñido con aprender a sentir y ser.

Me gustaría abrir una ventana en la educación formal en concreto a los maestr@s de infantil a mirar y a trabajar no sólo desde el conocimiento y para el intelecto sino también desde: cuerpo, mente y espíritu, una metodología abierta y diferente, desde el amor.

Ana Donaire

viernes, 31 de diciembre de 2010

Amor y conciencia.Felíz Navidad

Antonio Jorge Larruy, investigador en autoconocimiento 

Victor-MAmela, Ima Sanchís, Lluís Amigue

¿Sólo viven a fondo aquellos que se entregan?

28/12/2010 - 02:11 | Actualizada a las 

Amor y conciencia
Hace seis años dejó la empresa familiar para crear y gestionar Espacio Interior, un centro de desarrollo y crecimiento personal. ¿Siendo muy niño intuí que esto que soy va más allá de lo que me pasa, y aprendí a través de la meditación a acceder a ese lugar que aporta a mi vida paz y creatividad para lidiar con lo cotidiano¿. Su propuesta, desarrollada en el libro Espacio interior (Ed. Luciérnaga), consiste en parar y escucharse, ¿... lo que significa dejar que todo lo que llevas dentro (emociones, pensamientos) salga. Tener la paciencia y la firmeza de estar con ello, aportando a ese espacio de escucha lo que cura: amor y conciencia. Y de ahí nace la actitud en la vida¿.
Feliz Navidad.
La Navidad es una época de cierto tono afectivo, y una invitación al disfrute.
Y al dispendio.
Esa invitación a la alegría debería extenderse al día a día, pero tenemos cierta dependencia de las formas.

¿A qué se refiere?
 

domingo, 19 de diciembre de 2010

"La felicidad del poder o el poder disfrutar la felicidad"


Cuento para adultos


··· LA PAZ DEL PESCADOR  
Un hombre rico y emprendedor se horrorizó cuando vio a un pescador tranquilamente recostado junto a su barca contemplando el mar y fumando apaciblemente su pipa después de haber vendido el pescado.

- ¿Por qué no has salido a pescar? -le preguntó el hombre emprendedor?

lunes, 13 de diciembre de 2010

La importancia de coeducar

Coeducar es educar sin diferenciar los mensajes en función del sexo.

¿Fomentamos realmente todas sus capacidades: valor, ternura, aventura, intrepidez, laboriosidad,... sin tener en cuenta su sexo?

viernes, 10 de diciembre de 2010

No me molestes mama,que estoy aprendiendo

Eduard Punsent entrevista a Marc Prensky, experto en educación del futuro.

-¿Por qué los niños pasan tantas horas con los videojuegos ,jugando en el ordenador? ¿es porque obtienen algo a cambio?.

...otra preocupación de la gente.Los nativos digitales tienen tantas  pantallas -pantallas de vídeo,la del teléfono, la del ordenador -, que no mantienen la atención, se vuelven incapaces de  concentrarse en un único problema.Interesante la respuesta de Marc Prensky...

Una entrevista con reflexiones a debate.Os invito a leerla y visionar el vídeo.

Ana Donaire

jueves, 9 de diciembre de 2010

Galería de mandalas. Maider 5 años

Mensaje del dibujo: dar las gracias a la ama de una amiga de clase

miércoles, 8 de diciembre de 2010

Como se pinta un mandala y como trabajarlos con los niños

Según la Psicología, el mandala representa al ser humano. Interactuar con ellos te ayuda a curar la fragmentación psíquica y espiritual, a manifestar tu creatividad y a reconectarte con tu ser esencial.
Se recomienda que si estás vinculándote con estas imágenes comiences por colorearlos y luego ya crearás tus propios mandalas.

Se pueden colorear o dibujar de dos maneras:

lunes, 6 de diciembre de 2010

EDUCAR (RUBEM ALVES)

http://www.youtube.com/watch?v=KOcFmRHu4bg

miércoles, 1 de diciembre de 2010

Inteligencia emocional en la Educación

Seminarios destinados a:
  • maestros de la EGB
  • profesores de la escuela secundaria y de la Universidad
FUNDAMENTACIÓN
En 1990, dos psicólogos norteamericanos, el Dr. Peter Salovey y el Dr. John Mayer, acuñaron un término cuya fama futura era difícil de imaginar. Ese término es ‘inteligencia emocional’.

El término Inteligencia Emocional se refiere a la capacidad humana de sentir, entender, controlar y modificar estados emocionales en uno mismo y en los demás. Inteligencia emocional no es ahogar las emociones, sino dirigirlas y equilibrarlas.

¿QUÉ ES EL YOGA?

No es una religión, ni una técnica gimnástica o una filosofía sino una disciplina que ordena el cuerpo y la mente y potencia también la relajación y la concentración.
La palabra yoga quiere decir "unir" o "reunir" en Sanscrito. El yoga es originario de la India. Sus origenes viene desde una epoca remota de la civilización indo-europea. Uno de los tratados de yoga (el yoga sutras de Patanjali) està fechado aproximadamente 500 años antes de Jesus, es un tratado de Raja Yoga. El yoga de las escuelas Indues del norte paso luego al Tibet en donde florecio una escuela muy importante. Las tecnicas mentales del yoga fueron exportadas luego en china, al Japón (escuela Zen) y en todo el extremo oriente gracias a los monjes Budistas que las utilizan ampliamente.



martes, 30 de noviembre de 2010

Primera escuela en España que ofrece yoga para mejorar resultados educativos

María Jesús Ezquerro.

Los alumnos de 4º y 6º de Primaria de la escuela pública Sant Josep, de Sant Vicenç dels Horts (Barcelona) son los primeros de toda España que están alternando las clases de matemáticas o lengua con la práctica del yoga dentro de su horario lectivo, con el propósito de mejorar su concentración y, si es posible, sus notas.

Entrevista a Micheline Flak

Micheline Flak, fundadora de rye, la corriente francesa que investiga acerca del yoga en la educación, estuvo en Montevideo para participar en la primera convención latinoamericana sobre esta disciplina.

Aulas más relajadas, concentradas y felices.

Asanas para trabajar en el salón de clase

Presetación de diapositivas de yoga para trabajar con niños.
Ver presentación

Apuntes sobre la Pedagogía Waldorf

De la Revista Planetario

Existen varios métodos pedagógicos, pero muy pocos lograron perdurar a lo largo del tiempo e incluso crecer en cantidad de escuelas y jardines de infantes que lo aplican. Actualmente, más de 800 escuelas en el mundo y una mayor cantidad de jardines de infantes basan su método de enseñanza en la pedagogía Waldorf. Creada por el filósofo Rudolf Steiner en 1919 se fundamenta en una particular concepción del hombre, basada en la Antroposofía, y el acompañamiento de las diferentes etapas evolutivas del niño por parte del docente.